การออกกำลังกายเป็นประจำนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการส่งเสริมสุขภาพร่างกายและความสำเร็จทางวิชาการของเด็ก ๆ การศึกษาหลายครั้งได้โน้มน้าวประโยชน์ของการเล่นกีฬาและการออกกำลังกายอื่น ๆ เพื่อสุขภาพของเด็ก สร้างกล้ามเนื้อป้องกันโรคอ้วนสอนการทำงานเป็นทีมและช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาแบบเรียลไทม์ แต่จากการศึกษาใหม่พบว่าประโยชน์ของการออกกำลังกายสำหรับนักเรียนบางคนอาจไปได้ไกลเกินความจำเป็น การออกกำลังกายอาจมีความสำคัญสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้แม้จะเป็นเพียงเล็กน้อยก็ตามจากการค้นพบใหม่ เป็นการดีที่จะเป็นข่าวที่ดีสำหรับโรงเรียนที่กำลังมองหาวิธีง่ายๆในการช่วยให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บรรลุเป้าหมายการศึกษาของพวกเขา แต่ถึงกระนั้นการปรับปรุงอย่างง่ายสำหรับการเขียนโปรแกรมการศึกษาพิเศษก็ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับโรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งหากการเปลี่ยนแปลงที่เสนอโดยกรมสามัญศึกษากลายเป็นความจริง
ตีพิมพ์ในฐานข้อมูลการวิจัยออนไลน์ eLife การศึกษาล่าสุดที่เกี่ยวข้องกับเด็ก 305 คนอายุ 7 ถึง 13 ปีเด็ก ๆ ถูกทดสอบครั้งแรกในหกภารกิจที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำพฤติกรรมและการประมวลผลข้อมูล จากนั้นเด็ก ๆ จะถูกสุ่มแบ่งเป็นสองกลุ่มคือกลุ่มหนึ่งทำกิจกรรมความเข้มต่ำในระยะเวลาสั้น ๆ (เช่นแบบทดสอบและเกมคอมพิวเตอร์) ทุกวันเป็นเวลาหกสัปดาห์
ไม่เพียง แต่การออกกำลังกายที่พบว่ามีประสิทธิภาพมากกว่ากิจกรรมประจำที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียน แต่การปรับปรุงดูเหมือนจะมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ David Moreau นักวิจัยและนักวิจัยชาวนิวซีแลนด์อธิบายผลการวิจัยในแถลงการณ์ของ Medical XPress.com:
ความสำคัญของการศึกษาคือการแสดงให้เห็นว่าการออกกำลังกายไม่จำเป็นต้องใช้เวลานานและเด็กบางคนที่มีปัญหาในการเรียนรู้จะได้รับผลประโยชน์ที่แท้จริงจากการออกกำลังกายอย่างเข้มข้นในระยะเวลาอันสั้น
นักวิจัยพบว่านักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือความท้าทายปรับปรุงการปฏิบัติงานของพวกเขาด้วยการออกกำลังกายเพียง 10 นาทีต่อวัน
สิ่งที่ค้นพบเหล่านี้อาจมีความหมายสำหรับนักเรียนสหรัฐฯ 6.4 ล้านคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือต้องการที่พักการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน? สำหรับผู้เริ่มต้นอาจหมายความว่าพวกเขาจะได้รับสิทธิ์ในการรวมกิจกรรมทางกายและกีฬาเป็นส่วนหนึ่งของแผนการศึกษารายบุคคล (IEP) ที่สร้างขึ้นเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติงานทางวิชาการ แผนเหล่านั้นหรือ IEP นั้นเป็นเครื่องมือที่ทำขึ้นเองซึ่งมีการเจรจาต่อรองระหว่างผู้ปกครองผู้บริหารโรงเรียนและแม้แต่นักเรียนเอง และกฎหมายของรัฐบาลกลางระบุว่าโรงเรียนต้องปฏิบัติตามแผนเหล่านั้นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่มีความต้องการหรือความพิการต่าง ๆ จะได้รับการศึกษาในระดับที่เท่ากันกับนักเรียนคนอื่น ๆ
แต่ไม่ว่านักเรียนที่ทุพพลภาพจะรักษาความคุ้มครองเหล่านั้นภายใต้เลขานุการการศึกษาใหม่หรือไม่นั้นเป็นคำถามที่เปิดกว้าง ภายใต้หน้ากากของการขยายตัวเลือกผู้ปกครองเลขานุการการศึกษาเบ็ตซี่ดีโวส์ได้สนับสนุนการจัดสรรเงินทุนเพื่อการศึกษาสาธารณะในสถาบันการศึกษาเอกชนและเช่าเหมาลำ และตามรายงานของศูนย์นโยบายสถาบันเพื่อความก้าวหน้าของอเมริกาแม้ว่าโรงเรียนเอกชนจะยอมรับเงินทุนการศึกษาของรัฐพวกเขาสามารถบังคับให้ผู้ปกครองลงชื่อรับรองความคุ้มครองของรัฐบาลกลางที่ตั้งใจจะนำไปใช้กับกองทุนเหล่านั้น นอกจากนี้ในหลาย ๆ รัฐโรงเรียนสามารถเบี่ยงเบนนักเรียนที่ถูกกฎหมายซึ่งมีความต้องการด้านการศึกษาที่รุนแรงหรือมีค่าใช้จ่ายสูงเกินกว่าที่สถาบันจะจัดการได้ตามรายงานดังกล่าว
การค้นพบล่าสุดเหล่านี้อาจเป็นข่าวดีสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาที่กำลังมองหาวิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพในการเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ และคำแนะนำอาจมีศักยภาพมหาศาลในการช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน แต่ในช่วงเวลาที่แม้แต่ที่พักขั้นพื้นฐานที่สุดสำหรับเด็กที่มีความพิการกำลังตกอยู่ในอันตรายก็ไม่มีความชัดเจนว่าโรงเรียนจะมีเวลามากขึ้นสำหรับการออกกำลังกายในอนาคตอันใกล้
